Золотая педагогика

Содержание и экспериментальное обоснование роли семейного физического воспитания в малокомплектной школе

Другое о педагогике » Роль семейного физического воспитания в малокомплектной школе » Содержание и экспериментальное обоснование роли семейного физического воспитания в малокомплектной школе

Страница 6

«Пятнашки» (атах тэпсии) – дети, стоя лицом друг к другу, взявшись за руки или положив руки на плечи друг к другу, выполняют прыжки в парах со сменой ног, одноименными ступнями касаясь, перед собой партнера. Они применяются чаще всего в разминочной части урока и как танцевальные движения.

«Прыжки в полупряседе» (чохчохой) – они совершаются на передней части стопы одновременно толчками. Их можно выполнять в парах, продвигаясь вперед по прямой по кругу. Упражнение дает значительную нагрузку мышцам нижних конечностей. Его можно применять как разминочное и тренировочное средство на уроках.

«Галоп лошадей» – одна нога впереди, другая сзади, передвижение прыжками вперед, сохраняя расстояние между ногами.

На ликбезах для родителей мы знакомили с различными национальными играми, например, якутские игры: «Мээчик тэпсии», «Табалары маамыктанан сэтиилээин» и другие.

Приведем пример якутских игр, которые можно использовать в семейном физическом воспитании школьников в формировании здорового образа жизни.

Например, якутская игра – «соколиный бой». Играют парами, прыгая на правой ноге со скрещенными руками. Соперника надо толкнуть правым плечом так, чтобы он встал на обе ноги, падение победой не считается. На левую ногу пара перескакивает одновременно, когда правая устает.

«Волк и жеребята» - «Боро уонна кулуннар»

На игровой площадке вычерчивается несколько больших кругов – «пастбищ», где находятся «жеребята» и их защитники - несколько «лошадей». «Волк» располагается вне пастбищ, «жеребята» активно передвигаются с одного пастбища на другое. В это время «волк» старается поймать «жеребят».

«Невод» - «Мунха»

Вся игровая площадка делится – это «водная среда». На концах площадки имеются круги (кэнэлилэр) диаметром по 5 м. «Рыбы» переходят из круга в круг, не задерживаясь в них более 3-5 секунд. Это время «рыбаки» (3-4 человека) «неводом» ловят «рыб», стараясь не разорвать цепь, образующую замкнутый круг. Пойманные становятся «рыбаками». Последняя оставшаяся «рыба» получает особое поощрение.

«Гонка с платком» - «Былаатынан тасыйсыы»

Игроки располагаются по кругу лицом в центр, держа кисти рук сзади. Водящий, прохаживаясь за кругом с платком, незаметно вручает его одному из игроков.

Игрок с платком внезапно бьет им соседа, стоящего справа, тот должен на это быстро среагировать и убеждать, двигаясь против часовой стрелки по наружной стороне. Игрок с платком старается с платком старается догнать убегающего, обогнать его и занять его место в кругу. Один из них остается без места и становится водящим.

«Не попади в прорубь»

Участники, держась за кисти рук, образуют круг и разными приемами (кроме подсечек, подножек) заставляют стоящих рядом с ними наступить на кружки, изображающие проруби. Проигравший выбывает.

«Сокол и утки» - «Мохсо5ол уонна кустар»

Игровая площадка делится на три части. Две крайние это «озера», а средняя часть поле для «сокола». Игроки, разделившись на две группы, располагаются на «озерах» в качестве уток. По сигналу начинается перелет «уток». В это время «сокол» должен осадить «уток». Запятнанная «утка» выходит из игры. Самая последняя пойманная «утка» становится водящим («соколом»). Игры имеет свои разновидности. Например, можно увеличить количество водящих, чтобы повысить интенсивность игры.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7

Образование, педагогика, воспитание:

Экологическая составляющая химического образования
Современная экология – обширный междисциплинарный научный комплекс. Наряду с общей экологией, исследующей отношения организмов и условий среды на уровне особей, популяций, биоценозов и экосистем, этот комплекс включает прикладную экологию и социальную экологию. Столь широкий круг проблем экологии п ...

Определение роли социального педагога с детьми с ограниченными возможностями в специальной образовательной школе – интернат VIII вида
Цель: проанализировать направления деятельности социального педагога в специальной (коррекционной) образовательной школе – интернат VIII вида; Для реализации цели, формулируем следующие задачи: 1. Выделить направления деятельности социального педагога; 2. Разработать критерий для оценки результатив ...

Адаптация и социализация детей из семей мигрантов
Основная доля мигрантов, проживающих в городе Лянторе - это граждане иностранных государств ближнего зарубежья, не являющиеся беженцами. В МОУ "ЛСОШ №5" на 2009-2010 учебный год обучается 14 учащихся из семей мигрантов, трое из них слабо владеют русским языком. Слабое знание детьми мигран ...

© 2017-2021 Copyright www.fikus.site